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值得世界学习的六大典范

本文摘要:教育核心1:培养孩子的责任感教育模式:1920年,11岁的美国少年踢足球时不小心踢了邻居家的玻璃,人赔偿了12.50美元,死亡的大灾难少年面对父亲后,父亲对自己的错误负责管理。他说:我借钱给别人。父亲说:这12.50美元再送给你,一年后还给我。从那以后,这个少年中秋节的周末、假日之后辛苦打工,经过半年的希望,他又赚了12.50美元送给了父亲。 这个男孩后来成了美国总统的里根。他回想起这件事时说:用自己的劳动分担错误,明白了什么是责任。

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教育核心1:培养孩子的责任感教育模式:1920年,11岁的美国少年踢足球时不小心踢了邻居家的玻璃,人赔偿了12.50美元,死亡的大灾难少年面对父亲后,父亲对自己的错误负责管理。他说:我借钱给别人。父亲说:这12.50美元再送给你,一年后还给我。从那以后,这个少年中秋节的周末、假日之后辛苦打工,经过半年的希望,他又赚了12.50美元送给了父亲。

这个男孩后来成了美国总统的里根。他回想起这件事时说:用自己的劳动分担错误,明白了什么是责任。

家长要教育孩子从小就有责任管理自己的道德。如果是孩子独立国家不道德的结果,就要求孩子敢于做,不要逃避责任,要敢于分担结果。父母不应该为他们的孩子分担一切,这不会减轻他们的责任,也有利于他们的健康。

教育核心2:召唤儿童进步心灵教育模式:爱迪生小时候侯多次被班主任老师认为是笨蛋的学生。但是,他的母亲指出,老师当面骂学生笨蛋,说明了老师自己的懦弱。因此,爱迪生的母亲有这个意见,所以把爱迪生接回家,根据孩子的心理特征进行教育,希望爱迪生做各种各样的实验。爱迪生之后成为世界闻名的大发明家和大科学家,是因为母亲的教育和母亲合理地应用于希望效果。

教育评论:父母的希望对孩子的健康有很大影响。根据心理学的调查,家长希望水平越高,孩子的智商和学习成绩也越合适。相反亦然。这强烈指出,家长的希望是家庭教育中不可忽视的最重要因素。

教育核心3:捕猎儿童才能的敏感区教育模式:19世纪着名的数学家、物理学家麦克斯韦小的时候,有一次父亲给他画了静物素描,对象是满秋罗的花瓶。麦克斯韦画完交卷后,父亲一边看一边笑。纸上涂的是几何图形。花瓶是梯形的,菊花有大小的圆圈,有奇怪的三角形,对叶子作出反应。

细心的父亲很快就发现麦克斯韦对数学特别脆弱,在麦克斯韦眼中,很多东西的形象可能变成了几何图形。所以父亲开始教几何学,然后教代数。果然,麦克斯韦旋在数学方面表现出不可思议的才能:15岁时写了数学论文,公开发表在《爱丁堡学会学报》中,令教授们惊讶。

教育评论:长期发育的孩子大多在5、6岁时开始在某方面表现出类似脆弱和反感的奇怪。如果父母能像麦克斯韦的父亲一样立即猎杀孩子的敏感地区,那么就不引领孩子的才能关闭地下通道。教育核心4:培养儿童独立国家生活能力的教育模式:在德国,6-10岁的儿童必须协助父母洗碗、扫地、卖东西的10-14岁的儿童参加草坪等劳动。

在美国,一岁以上的孩子基本上是自己睡觉,父母把孩子绑在椅子上,把食物放在桌子上,让孩子自己用刀叉睡觉,完全看到父母末端用工作平定孩子吃饭的场面。教育评论:现在的监护人为孩子们获得了非常好的生活和自学条件,给予了不容忽视的教育缺点。事实证明,非智力因素的心理质量和健全人格的不足已经是我们现在教育不可忽视的根本问题。教育的核心5:让孩子拒绝接受一定的劳动训练,教育的典范:在美国、日本、英国的教育法规中,有规定孩子的劳动时间的特殊条款,家庭和学校都不能剥夺孩子的权利。

教育评论:对儿童进行劳动教育,从小就拒绝接受适当的劳动训练,是培养儿童的劳动观念,提高儿童的自立能力、辛苦精神,构成良好心情和健康人格的最重要课程,也是适应环境未来社会发展的必要条件。因为在未来的社会,合格的人才不仅需要高科学知识素养,还需要高谈判能力、操作能力和强烈的意志。

因此,孩子从小就拒绝接受一定的劳动训练,培养出手能力,在劳动中培养孩子之间的协商能力,克服各种困难的强烈意志。教育核心6:在实践中教育儿童,在瑞典,2岁以上的小班学生,初学的单词除了你好,谢谢,还是森林中植物和野果的名字。

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夏天,每周两天,老师必须带宝宝们去森林里玩,做小试验。例如,在地上挖几个洞,分别填埋塑料袋、纸、玻璃、香蕉皮等,几周后再挖,考虑到再次发生什么变化,向孩子介绍土地是否能吸收垃圾。

像土地一样吸收玻璃,不会损伤人和动物的脚,太阳光的探讨不会引起火灾,所以不能乱扔玻璃垃圾。瑞典的环境建设做得那么好,这与自己小时候不接受的教育有关。教育评论:与理论教育相比,实践中的教育形象直观,孩子容易拒绝接受,瑞典这种实践中的活动是我们结合了孩子对自然的拒绝接受、对生活和人类的热情的教育方法。


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